O filme "Rede Social"

Reflexão crítica sobre o filme "Rede Social" e as Redes Sociais Digitais

Fazer uma ligação entre o filme e as redes sociais digitais é importante uma vez que estão inteiramente ligados, as redes sociais digitais formaram-se por assim dizer porque as pessoas ou uma pessoa tem interesses, gostos, hobbies etc., acabam por se encontrar com outras pessoas que partilham dos mesmos interesses que elas, acabam de alguma forma por criar uma interação, de uma pessoa passam para mais e como hoje em dia é extremamente complicado encontrarmo-nos com as pessoas que mais gostamos e que partilham dos mesmos gostos que nós a utilização das redes sociais é o que nos “salva”, uma vez que são criadas comunidades onde se encontram essas mesmas pessoas para partilharem as suas experiências, gostos, profissões, etc., daí a denominação de “redes sociais digitais”. É importante haver uma rede em que nos podemos juntar com os nossos amigos ou até mesmo conhecer pessoas novas e partilhar o que mais gostamos, daí a ligação com o filme o Mark o protagonista do filme, decidiu criar o Facebook nesse sentido, de criar uma rede onde as pessoas podiam conhecer pessoas novas, que lhes chamasse á atenção, assim como, encontrar pessoas que já não se viam á imenso tempo e começar a falar de novo e partilhar todas as suas experiências, os seus hobbies, poder criar uma relação mais séria com outra pessoa, atualmente já é super natural termos um amigo/a que nos diz que tem namorado/a e que se conheceram no Facebook, uns correm melhor e outros pior, mas significa que houve uma partilha de informações que foi o principal objetivo de Mark ao criar o Facebook.

Um outro ponto importante a referir é o facto de Mark antes de ter criado o Facebook, ter escrito numa outra plataforma coisas sobre a ex-namorada e o facto de a ter ofendido em público, sim porque quando o fez nem se lembrou disso que estava para o público e segundos depois já toda a gente da faculdade sabia do que se tinha passado e qual a opinião dele em relação á rapariga. Isto aconteceu numa outra plataforma, mas com o Facebook ou outra rede social pode acontecer o mesmo, isto é, ao aceitarmos o pedido de amizade de outra pessoa e ao começarmos a criar uma relação com a mesma, começamos a partilhar coisas como texto, imagens, vídeos tudo isto pode ir parar a qualquer sítio público, acaba por haver um roubo de identidade, uma vez que qualquer pessoa pode ter acesso às nossas coisas pessoais.

O Facebook distingue-se de outras plataformas uma vez que ao procurarmos o perfil de uma pessoa podemos ter logo acesso ao seu nome, onde vive, se tem alguma relação, se tem alguma crença, os seus gostos, e permite ainda que o que seja partilhado por uma pessoa seja visualizado apenas pela sua lista de “amigos”, o que não impede que outras pessoas não tenham acesso ás coisas dessa mesma pessoa, porque uma vez visto por um “amigo” esse mesmo amigo pode partilhar com outros aquilo a que teve acesso.

Da mesma maneira que partilho informações com outras pessoas, tenho também acesso ao que estas partilham posso aprender muito com as partilhas que outros fazem e contribui de alguma forma para o meu desenvolvimento pessoal, até porque muitas vezes são partilhadas experiências marcantes que as pessoas já têm tido.

Ao nível da educação torna-se importante pois através do “Messenger” podemos partilhar trabalhos com outros colegas da turma, do curso ou até mesmo algum amigo/a que esteja a tirar o meu curso, mas noutro país e pode precisar da mesma matéria. Mesmo os professores podem estar inseridos num grupo com os seus alunos e partilharem vários materiais quer seja para o estudo como para as aulas.

Segundo os autores Bugeja (2006) e Ziegler (2007),

“o Facebook oferece a oportunidade de voltar a envolver os alunos com sua formação universitária, promovendo um pensamento crítico sobre a aprendizagem que tem lugar na universidade. Neste sentido o facebook poderá contribuir para motivar e envolver os estudantes tornando-os mais críticos e menos passivos o que constitui um objectivo importante do ensino superior”.

O que vem esclarecer que o Facebook apesar de não estar inteiramente ligado ao processo educativo, permite criar um pensamento mais critico levando a que haja uma maturidade ao longo do ensino superior.

Reflexão sobre " O uso das tecnologias digitais em rede na sociedade do séc.XXI, efeitos dos processos de uso e sua importância na educação e na aprendizagem"

De seguida partilho convosco a minha abordagem sobre os "Novos contextos de Aprendizagem e Educação Online" texto de Amante, Quintas-Mendes, Morgado & Pereira (2008).

Inicialmente poderão ter contacto e perceber quais os motivos explicativos das dificuldades encontradas com as tentativas de integração das novas tecnologias no contexto educativo, assim como, as suas vantagens.

Cada vez mais temos assistido á necessidade de integrar as tecnologias no processo educativo, e pelo que temos visto não tem sido um procedimento nada fácil uma vez que muitas mentalidades também têm de ser alteradas, ainda á uns anos no tempo dos nossos avós a única pessoa que era considerada sabedora de todo o conhecimento era o professor/a, hoje isto está completamente alterado uma vez que com as novas tecnologias qualquer pessoa pode saber mais acerca de um assunto com um simples “clique”, e até pode aprender sem ter que se deslocar para nenhum lugar, uma educação á distância (e-learning) isto já é possível, portanto os métodos de ensino cada vez mais tendem a ser alterados de modo a conseguirem acompanhar todas estas alterações que advêm das novas tecnologias. Um dos obstáculos que podemos apontar é o facto de deixar de haver aqueles quadros de referência fixos que todos deviam seguir, pois agora vão estar constantemente em mudança conforme as alterações que vão surgindo com estas novas tecnologias, os professores passam a ter que mostrar aos seus alunos onde é que estes podem aprender para além de ser consigo, vão mostrar como é que os alunos podem aprender mais através das tecnologias, por exemplo tiveram que passar a ter aulas mais interativas como os alunos responderem a tarefas através do uso dos computadores.

            Segundo Ponte (2001, citado por Amante et al., 2008), “efetivamente a tecnologia, por mais avançada que seja, não lhe tem inerente uma pedagogia”, ou seja, por mais benefícios que a tecnologia possa trazer ao processo educativo é necessário haver bases de conhecimento, os indivíduos não aprendem somente através das tecnologias é necessário haver uma formação, a partir do momento em que se utilizam as tecnologias também é preciso ter a capacidade de filtrar a informação com que se depara, pois nem tudo o que está na internet está correto.

            A escola é vista, como uma instituição social que tem como objetivo promover várias formações sendo estas a nível pessoal, a nível cultural e a nível social. A educação deve ser vista como uma forma de compreender e de poder intervir na sociedade, tem então um papel fulcral uma vez que através desta é que se pode mudar a humanidade, e onde a tecnologia está sempre presente, não querendo dizer com isto que a educação se deve subordinar á tecnologia.

            Atualmente, com a utilização das novas tecnologias temos a possibilidade de receber formação de qualquer parte do mundo, e podemos comunicar com qualquer pessoa, com o ensino á distância tudo se tornou mais fácil, até para haver trabalho colaborativo porque os indivíduos podem comunicar uns com os outros de qualquer parte do mundo sem saírem de casa o que é fenomenal, assim como, um professor pode lecionar através do computador apenas.

            Podemos ver ainda como vantagens das tecnologias o facto de haver ao nosso dispor uma variada gama de cursos que são inteiramente online, onde todos os conteúdos e atividades a resolver são completamente online, dando desta forma a base necessária para que os indivíduos possam receber a aprendizagem. Segundo Figueiredo (2001, citado por Amante et al., 2008), os novos media tornam possíveis e requerem novos contextos sociais e culturais de aprendizagem; perdendo alguma da sua centralidade, a escola não pode já ser vista como o único local em que se aprende. Com o ensino á distância a tecnologia passou a possibilitar uma aprendizagem de caráter virtual, e onde a aprendizagem deixa de ser apenas individual porque começa a estar inserida numa comunidade virtual e onde possibilita a que haja uma aprendizagem colaborativa, onde todos os indivíduos podem comunicar uns com os outros.

             As tecnologias permitiram mudanças muito boas ao nível da educação, principalmente pelo facto de poder haver uma educação á distância, é fenomenal podermos receber formação de pessoas de outras partes do mundo e contribuir de alguma forma para a nossa cultura, assim como, ao nível social. Contudo a escola ainda tem que conseguir adaptar as tecnologias de uma melhor forma no processo educativo, pois nem sempre as tecnologias são bem utilizadas, são sim apenas utilizadas, há que haver uma reestruturação do processo educativo.

Vai estar aqui presente ainda a relação entre as razões de integração das novas tecnologias em contexto educativo e as condições pedagógicas que devem ser criadas para e as filosofias de aprendizagem que devem de estar subjacentes. 

A integração das novas tecnologias em contextos educativos trouxe consigo inúmeras vantagens pois para além de potencializar a interação e a comunicação entres os indivíduos ainda fez com que fossem criados novos espaços pedagógicos, assim como ambientes de aprendizagem com caraterísticas especificas onde surgem novas dinâmicas sociais, outras formas de conceber o processo de aprendizagem e até podemos mesmo dizer que se criou um novo conceito de sala de aula e até mesmo um novo conceito de Escola (Moran,2003 citado por Amante et al., 2008). É cada vez mais importante incorporar as TIC no processo educativo, assim como, nas salas de aula pois a utilização da Web vai conduzir a novas hipóteses formativas, constituindo-se assim como espaços de interação e comunicação entre os indivíduos, isto quer dizer que haverá assim uma partilha de experiências, um crescimento do pensamento critico, darão asas á sua criatividade, haverá então um trabalho colaborativo entre todos para haver pesquisa, a realização de trabalhos, a apresentação destes e por fim, a sua avaliação.

            Toda a evolução das tecnologias, só vai trazendo mudanças positivas nas Escolas e vai facilitando de alguma forma o trabalho dos professores, uma vez que com as TIC adquirir conhecimento com motivação, pois os alunos ficam mais motivados pelo facto de tudo ser uma novidade, e pelo facto de nunca acabarem as novidades, podem navegar, investigar e pesquisar á vontade pois é inesgotável o conhecimento com as novas tecnologias, estas não são uma coisa estática está em constante transformação, no sentido de melhorar cada vez mais para os indivíduos adquirirem os seus conhecimentos de forma fiável e correta. Tal como a educação não é uma coisa estática, está em constante construção e transformação, as tecnologias só ajudam também os professores a porem-se a par das novidades na educação e ver outros métodos de ensino utilizados pro outros professores noutros lugares.

            A integração das TIC no meio educativo, é uma mais valia tendo em conta que aumenta a possibilidade de acesso a dados quer sejam estes de natureza histórica, cultural, ambiental e quer sejam na forma de escrita, de imagem, de animação ou som, há toda uma possibilidade de interagir com toda essa rede de informação e de poder integrá-la, produzindo, trocando e partilhando com os outros os nossos conhecimentos, mesmo que os outros indivíduos com quem queremos partilhar conhecimento se encontrem numa outra parte do mundo, por isso é que a integração das novas tecnologias no processo educativo é tão importante pois demonstra-nos que é um recurso educativo indispensável cada vez mais no nosso quotidiano e na nossa sociedade.

            Os media permitem que haja um novo espaço pedagógico, no qual se constroem aprendizagens e se produz conhecimento, podendo os contextos e a interação ganhar outros contornos e corresponder às expetativas quer a nível individual como a nível de grupo. É através destes espaços que podemos dizer que produz uma educação diferente uma Educação Online e o e-learning. O e-leraning é visto como educação á distância, consiste numa educação ao nível virtual onde possibilita a autoaprendizagem, através dos materiais enviados organizadamente pelo professor, estes materiais podem ser expostos através de diversos suportes tecnológicos de informação. Nesta modalidade de avaliação a internet é fulcral uma vez que as aulas são lecionadas no computador, assim como, todos os materiais disponibilizados e todas as atividades propostas pelo professor para o aluno desenvolver. O e-learning vem então revolucionar a escola e as salas de aula, uma vez que a sala de aula passa a ser um espaço virtual onde pode haver interação e comunicação entre alunos e entre alunos e professores, esta modalidade de ensino veio revolucionar o processo educativo (Moran, 2003 citado por Amante et al., 2008).

            Com este tipo de modalidade de ensino podemos reparar que cada vez mais deixámos de aprender e de ensinar através de um espaço e de um tempo delimitados, pois como já referi anteriormente a educação e as novas tecnologias não são uma coisa estática estão sempre em constante mudança. De acordo com Moran (2003, citado por Amante et al., 2008) com a internet “o presencial se virtualiza e a distância se presencializa”, ou seja, cada vez mais se vai aproveitar o que de melhor o ensino presencial tem para oferecer juntando as potencialidades e facilidades do mundo virtual.

Poderá ter contacto com o conceito de "comunidades virtuais de aprendizagem"e perceber qual a sua importância na educação online. 

Segundo Dias (2001, citado por Amante et al., 2008), as comunidades virtuais de aprendizagem constituem-se “como um sistema colaborativo e distribuído, que se forma pela interação e que se efectua através da comunicação, orientada por objectivos de aprendizagem partilhados entre os seus membros”. Estas comunidades no seu seio caracterizam-se por terem uma cultura de participação colectiva e onde alunos e professores partilham os seus conhecimentos para alcançarem objetivos comuns.

Como melhor exemplo para as comunidades virtuais de aprendizagem posso referir a modalidade de ensino de e-leraning, que consiste numa aprendizagem que se desenvolve pelo meio virtual, é não presencial, ou seja, as aulas são dadas virtualmente, assim como, os materiais disponibilizados pelo professor, e a interação e comunicação quer entre alunos quer entre alunos e professor são realizadas também virtualmente. Relativamente á comunicação esta pode ser síncrona o que significa que todos os indivíduos estão todos ao mesmo tempo na plataforma para assistir a uma determinada aula ou para desenvolver um projeto, e pode ser assíncrona, ou seja, os indivíduos vão á plataforma visualizar os materiais disponibilizados quando querem, assim como para trabalhar num projeto vão quando lhes dá mais jeito, esta até possibilita um maior grau de reflexividade, isto porque as ações não decorrem em tempo real o que possibilita que os alunos reflitam e fundamentem as duas intervenções, isto só será benéfico e produtivo ao nível da aprendizagem. É estabelecido ainda um tempo para tirar dúvidas e um tempo para assistir a determinadas aulas.  

            No ensino normal as aulas presenciais são importantes, mas muitas vezes o aluno está presente mas no fundo não está, acaba por muitas vezes estar com o pensamento noutro lugar, enquanto que nas comunidades virtuais de aprendizagem como no e-learning, nas aulas presenciais se um aluno não participar isso pode ser notado, não quer dizer que deixe de estar integrado naquele comunidade virtual mas significa que não se torna visível, porque o importante nestas comunidades virtuais de aprendizagem é a partilha de conhecimento, a partilha de experiências, assim como, desenvolver o espirito critico, é importante haver ligação entre os alunos e também claro com o professor (Lévy, 1994 citado por Amante et al., 2008).

O meu Voki Joana

Aqui irei partilhar todas as minhas ideias acerca de vários assuntos. 

Uma perspetiva acerca das TIC e a sua ligação com a Educação

A partir da entrevista feita á Doutora Lúcia Amante, através do Webinar numa “EscolaConetada” podemos afirmar que as tecnologias são cada vez mais importantes no paradigma educacional. Se virmos a antevisão feita em 2000 sobre o que seria uma sala de aula podemos ver que já tinham como objetivo introduzir o conhecimento para o cérebro dos estudantes através de dispositivos, o que se espera é que a tecnologia seja um vinculo para absorver tudo o que está nos livros, contudo a tecnologia é muito mais do que isso e é por isso que é preciso ver a tecnologia de outro modo.
As tecnologias têm vindo a mudar a nossa forma de pensar até mesmo a forma como aprendemos, através das tecnologias o modo como socializamos uns com outros mudou bastante, isto levou também a que se alterasse os processos de construção da nossa identidade.
É importante perceber o que é que mudou com as tecnologias podemos referir por exemplo, na área da saúde as alterações foram imensas podemos ver como é que era uma sala de operações do antigamente e se virmos uma atual as diferenças são notórias, podemos referir também as diferenças ao nível da escola uma vez que para nós no nosso curso até valorizamos mais se virmos uma sala de aula do antigamente e se virmos uma atual, existem muito mais materiais didáticos como os quadros interativos já temos também retroprojetores e antigamente eram os quadros de giz e para ser projetado algo tinha que ser através de um projetor com folhas de acetato, mas se falarmos relativamente á estrutura essa mantém-se. Com o aparecimento das tecnologias vimos um entusiamo ao nível da aprendizagem, que acabou por se revelar numa desilusão por não serem vistas diferenças efetivas.
Se virmos como é que nas escolas as tecnologias são utilizadas podemos verificar que são mais utilizadas nos laboratórios de informática, são vistas mais como um “apêndice” da sala de aula porque elas não fazem efetivamente parte desse contexto de sala de aula, podemos ver que a escola utiliza as tecnologias para autonomizar as velhas práticas de ensino no processo de ensinar e aprender, fazendo o mesmo que já fazia, mas utilizando ferramentas diferentes das que utilizava.
            A escola não tem de aceitar cegamente a inovação tecnológica, mas tem que fazer uma ponte entre o que já existe e entre a cultura digital, a tecnologia não deve ser usada apenas por ser algo que é moderno, é necessário que a tecnologia seja utilizada de outro modo.
            Os ambientes que são cognitivamente enriquecidos proporcionam então mais estímulos que são importantes para o desenvolvimento. O processo de aprendizagem é dinâmico e depende de fatores quer sejam internos, ou seja, biológicos e psicológicos onde há um processo ativo como a memória e a atenção que têm um papel importante e fatores externos, isto é, contextuais e condicionantes que tem a ver com o ambiente onde se processa a aprendizagem.
O processo de aprendizagem contribui para a reorganização cerebral e estimula a estruturação de conecções e as tecnologias digitais são ferramentas cognitivas que importa potencializar para obter o melhor desenvolvimento possível. Os links constituem as sinapses que permitem estabelecer relações relacionais numa lógica que não segue o principio, meio e o fim. Assim sendo as ferramentas digitais podem funcionar como bons amplificadores cognitivos, podem então enriquecer os ambientes de aprendizagem e por isso é importante que esses mesmos ambientes, nomeadamente a escola é importante que explorem as suas potencialidades.
A razão pela qual se faz a ligação entre a escola e a tecnologia é porque a escola deve de estar ligada ao conhecimento e cultura do seu tempo, a escola não se pode destituir do seu papel orientador sendo que as tecnologias digitais são forma de redigir o mundo, são ferramentas cognitivas como já referi anteriormente, são também ferramentas sociais e culturais, sendo por isso importante que a escola se interligue também com estas tecnologias uma vez que estas também fazem parte desse contexto cultural a que a escola pertence e é obvio que a escola tem que estar conectada. Por fim, a escola tem que promover a inclusão digital pois é importante que combata as desigualdades de acesso e promover igualdade de resultados, ou seja, devem ser dadas fermentas para que estas desigualdades sejam combatidas, há que promover uma literacia tecnológica nesse sentido. A tecnologia não é pedagogia porque usar só as tecnologias não é suficiente é necessário utilizar não só esta tecnologia, mas também utilizar estratégias que tornem essa tecnologia adequada ao processo educacional e de aprendizagem.É necessário haverem mudanças quer sejam estruturas quer sejam conceptuais, como ao nível do currículo que será importante deixar de ser feito em papel para ser feito em formato digital, isto é muito útil porque é mais rápido enviar por email do que ter que se deslocar ao local físico, assim como, quando nas universidades existem feiras de trabalho é muito mais prático utilizar o cartão de estudante já com o currículo digital incorporado, uma vez que só se tem de passar o cartão para as empresas adquirirem o nosso currículo. É ainda importante ver a escola como um meio gerador e não apenas como consumidora e transmissora de conhecimento. Existem para além da leitura e da escrita muitas outras literacias a desenvolver. Temos ainda que perceber como é que podem os media digitais podem ser integrados nas atividades curriculares, de forma a proporcionar novas formas de aprender, para isso é importante ter ferramentas cognitivas, isto é, o suporte do pensamento e a ferramenta social e cultural, ou seja, mediador e facilitador da interação.
Concluindo, após a observação da entrevista da Dr.ª Lúcia posso dizer que acho fulcral que haja uma interligação entre as tecnologias e as dinâmicas de aprendizagem que já existem, pois por si só as tecnologias não potenciam o conhecimento que é necessário há que haver um contributo de ambas as partes. Podemos ver as tecnologias como um meio facilitador de partilha de conhecimento.